„Erstaunlicherweise wird in der aktuellen Diskussion über die schlechtesten PISA-Ergebnisse aller Zeiten, der Kompetenzabstieg der Leistungsstarken, um fast 50% im 10-Jahresvergleich, kaum beachtet“, meint unsere Susanne Braun-Speck vom sii-kids & -talents e.V. aus Reinfeld (Holstein), auch Herausgeberin des Gemeinschaftsbuches „Nachhaltige Bildung. Nachhaltige Schule“.
In dem Buch stehen viele Ansätze und Ideen, wie Schüler:innen auf PISA 2025 vorbereitet werden können – unerwartet.
Denn als die 18 Autoren:innen es 2022 geschrieben hatten, ahnten sie nicht, welche Schwerpunkte die OECD bei den nächsten Tests legen würde. Doch bevor es dazu mehr Infos gibt, möchte die Hauptautorin des Buches mitteilen: “Das, was die Politik derzeit insbesondere als Lösung für schlechte Leistungen fordert, mehr Wiederholungen und mehr Konzentration auf Kernkompetenzen, halten einige Autoren:innen unseres Buches für falsch.”
Laut der PISA-TUM Analyse für Deutschland [2] (Seite 10) machen die leistungsstarken Schüler:innen (Kompetenzstufe 5 und 6), die auch komplexe Aufgabenstellungen mit wenig gegebenen Informationen lösen können, insgesamt nur noch 9% aus. Im Jahr 2018 waren es noch 13%, 2012 waren es 17% – also sind im Zehnjahresvergleich in 2022 nur noch rund halb so viele Schüler:innen fähig, Leistungsstufe 5 und 6 zu erreichen.
Am Gymnasium beträgt der Anteil leistungsstarker Schüler:innen 21%, während dieser 2012 noch bei 40% lag – das sind ebenfalls nur noch halb so viele!
Wie sollte diesen eigentlichen Leistungsfähigen mit Wiederholungen geholfen werden können? Insbesondere besorgt die Autoren:innen, dass besonders begabte Kinder in der Grundschule erst recht zu Versagern werden, wenn sie vor Langeweile ihr Gehirn ausschalten und frustriert werden, wenn sie so langsam lernen sollen, wie Kinder, welche Deutsch als Fremdsprache haben.
Über besonders kreative und begabte Schüler:innen steht ganz viel im Buch “Nachhaltige Bildung. Nachhaltige Schule”!
Generell ist die Frage, ob bei PISA 2022, wegen der Corona-Pandemie nicht noch viel mehr Gesundheit und Wohlbefinden der Schüler:innen betrachtet und diskutiert hätte werden müssten?
Ein Blick in die Zukunft: Die PISA-Erhebung 2025 wird sich vorrangig auf die Erfassung natur- und umweltwissenschaftlichen Kompetenzen mit Nachhaltigkeitsbezug der Schüler konzentrieren. Zusätzlich werden zwei neue Bereiche eingeführt: Fremdsprachenkompetenz und Lernen in der digitalen Welt.
Die im Framework “Science” genannten Themen lassen sich teilweise direkt den SDGs (Sustainable Development Goals der UN) zuordnen. Beispiele: Gesundheit und Krankheit > SDG 3 (Gesundheit & Wohlbefinden), SDG 6 (sauberes Wasser) oder: natürliche Ressourcen > SDG 12 (Nachhaltiger Konsum und Produktion), SDG 16 (Leben an Land) oder: Umweltqualität (einschließlich Umweltbelastungen und Klimawandel) > SDG 13 (Maßnahmen zum Klimaschutz). Außerdem wird im PISA 2025 Framework “Lernen in der digitalen Welt” die Fähigkeit der Schüler:innen untersucht, wie gut sie in einem iterativen (wiederholenden, schrittweisem) Prozess ihr Wissen mit digitalen Werkzeugen erweitern und Probleme lösen können.
Wie Schüler:innen darauf vorbereitet werden können?
Dazu gibt es unzählige Ansätze und Ideen im Buch „Nachhaltige Bildung. Nachhaltige Schule“, basierend auf Medienkompetenzentwicklung / Digitale Bildung sowie BNE (Bildung für nachhaltige Entwicklung).
Außerdem liegt den Autoren:innen Kreativitäts- und Begabtenförderung am Herzen, wozu im Buch ebenfalls diverse Beiträge geschrieben stehen.
“Wir haben unser Buch bisher kostenfrei zum Download als PDF angeboten, sowie zum kleinsten Preis als E-Book. Damit haben wir bisher mehr als 4.000 Bücher im Wert von rund 100.000 € verschenkt (Non-Profit, weil die Themen und Inhalte möglichst weit verbreitet werden sollten). Mittlerweile ist unser Verein aber aus finanziellen Gründen kaum mehr tragbar, weswegen wir das Buch nunmehr auch in gedruckter Version verkaufen. Mit den Einkünften möchten wir wieder viel mehr Kurse und Workshops für Kinder und Jugendliche geben. Natürlich hat es jetzt auch einen Beitrag, der näher auf PISA eingeht!” berichtete Braun-Speck abschließend.
Mehr Infos dazu unter: https://sii-kids.de/buch-nbns/
Quellen:
[1] OECD, Education-GPS (2022) Highlights: https://gpseducation.oecd.org/CountryProfile?plotter=h5&primaryCountry=DEU&treshold=5&topic=PI
[2] https://www.pisa.tum.de/fileadmin/w00bgi/www/Berichtsbaende_und_Zusammenfassungungen/PISA-2022-zusammenfassung.pdf
[3] https://www.oecd.org/berlin/presse/pisa-studie-2022-abwaertstrend-der-bildungsergebnisse-nur-teilweise-konsequenz-der-coronapandemie.htm
